普通人别把张雪峰看得那么神

当网络时代赋予个体以巨大的发声能量，张雪峰老师的大胆发言如利剑刺穿信息壁垒，的确令人耳目一新。然而，舆论造神运动随之而起，“雪峰语录”被奉为圭臬，其本人被冠以“当代教育之神”的光环。

社会对张雪峰的推崇，首先是一种极富时代特色的“活人崇拜”。他化繁为简的犀利语言，被不加分辩地视为绝对真理。他针对具体问题的建言，被无限拔高为普适方案。他个人的奋斗历程，被塑造为全民膜拜的励志神话。

盲目神化张雪峰，其危害如暗流涌动，悄然侵蚀着社会理性。首先，它模糊了教育的复杂本质。教育乃民族命脉，涉及公平、资源、理念等千头万绪，岂是某个个体所能独力扭转乾坤？将希望全然系于一人，实则是回避对系统性问题的直视与求解。

其次，它矮化了大众的独立判断。当人们将思考权拱手让渡，习惯于引述“雪峰说”代替“我认为”，个体思辨力便如退潮般消隐。更深层的危机在于，它折射出我们面对现实困境时的巨大焦虑。教育资源分配不均、阶层流动日益艰难，这些沉疴痼疾令人窒息。

于是，一个敢言者便幻化为寄托所有希望的神像——这“神”越是被塑造得光芒万丈，越反衬出我们内心的茫然无措与对救世主的深度渴望。

张雪峰的价值，恰在于他扮演了那只警觉的“啄木鸟”，以其锐利之喙叩击教育大树上的朽坏之处，发出警示之声。然而，他终究不是“神医”，无法凭一己之力开出治愈整片森林的万灵药方。真正的出路，在于祛魅之后的理性回归——回归到对每一个平凡个体力量的重新发现与珍视。

教育最终目的，不是塑造仰望神坛的虔诚信徒，而是培养有主见、能担当的独立个体。当无数普通人不再仰望光环，而是低头审视自身力量，不再空待“神谕”，而是主动参与、积极发声、勇于担当，教育生态才可能焕发真实生机。张雪峰现象的价值，恰如一面镜子，照出我们时代的精神暗影与思想困境。

张雪峰老师本是一声惊雷，唤醒我们对教育沉疴的警醒；我们却误将他奉为神明，这真是时代性的精神悖论。神坛虚位，终究空空。当万千普通人收回仰望的目光，重新寻回内心独立判断的力量，当个体责任意识觉醒如春潮涌动——这才是教育祛魅后最动人的新生。

破心中之神像，方能立真正之人格——教育的终极目的，原在于此。